Az osztálytermi világításban használt LED osztálytermi lámpák legjobb megvilágítása és színhőmérséklete
Jelenleg továbbra is magas a rövidlátás gyakorisága az egyetemi hallgatók körében. A vizsgálatok és kutatások azt találták, hogy a környezeti tényezők bizonyos kapcsolatban állnak a rövidlátás előfordulásával, és az osztályteremben a megvilágítás az egyik legfontosabb rövidlátást befolyásoló tényező.
Az osztálytermi világítás különleges beltéri világítási helyként különleges követelményeket támaszt a világítással szemben. Az osztálytermi világítás nemcsak nagy hatással van a tanulók látás egészségére, hanem a szem nem vizuális hatásai miatt a különböző színhőmérsékletű fényforrások spektrumának és fényintenzitásának különbsége is hatással lesz a tanulók élettani ritmusára, izgatottá vagy fáradtá teszik őket, befolyásolják a tanulás hatékonyságát, valamint a pszichológiai és fizikai egészséget. Ezért az osztálytermi világító lámpáknak nemcsak a fényforrás színhőmérsékletét és a fény diákokra gyakorolt hatását kell figyelembe venniük, hanem különös figyelmet kell fordítaniuk a fényforrás spektrális biztonságára.
A serdülők magas myopia aránya szorosan összefügg a rossz megvilágítással.
Jelenleg hazámban a fiatalok rövidlátási aránya a második helyen áll a világon, különösen az egyetemisták körében, a rossz látás észlelési aránya eléri a 82,68%-ot, és ennek oka a gyenge osztálytermi megvilágítás. A fénycsövekkel összehasonlítva a BenweiLED osztálytermi lámpák könnyebben teljesítik a spektrális biztonság követelményeit. A kapcsolódó kísérletek azt is bizonyították, hogy a LED -es lámpák jobb vizuális teljesítményt nyújtanak azonos színhőmérséklet és azonos megvilágítás mellett. Ezért elősegíti a tanulók látásának egészségét, és enyhíti a diákok feszültségét.
Legnagyobb előnye, hogy könnyebben vezérelhető, mint a hagyományos fénycsövek és LED fényforrások. Rugalmasan használhatja a hagyományos blue chipeket különböző foszfor készítményekkel, vagy különféle spektrumú chipeket használhat a fény keveréséhez a kívánt specifikus spektrum létrehozásához. A fluoreszcens spektrométernek csak a foszfor előállításával lehet nagyobb korlátai. Ezenkívül a Benwei LED osztálytermi lámpák jellemzői a gyors reagálás, a pont-pont vezérlés, a rugalmas fényerő-szabályozás stb., Amelyek könnyen elérik a szükséges megvilágítást. Ennek a funkciónak köszönhetően nemcsak a természetes fénnyel való összeköttetést érheti el, hanem dinamikus egészségügyi világítási rendszerekhez is alkalmazható.
A 4000K körüli fényforrás az osztályteremben a legjobb megjelenítési hatást fejti ki.
A pszichológiai kísérletek és a felmérési kutatások eredményei azt mutatják, hogy a diákok színteljesítménye nem állandó, hanem az osztálytermi funkcióktól és a megvilágítási szinttől függően változik. Nem megbízható alapul venni az osztálytermi világítás színhőmérsékletének kiválasztásához. A fényforrás osztálytermi megvilágítási hatásának értékelésénél a tanulók szubjektív értékelése mellett a diákok által hosszú ideig meghatározott spektrumkörnyezetben okozott fáradtság és nagyszámú inger hatása a fizikai Figyelembe kell venni a diákok egészségét is. Ami a vizuális hatékonysági tesztet illeti, azt főleg a következő három szempont tükrözi:
1. Az osztálytermi világításnak és a táblavilágításnak kerülni kell az azonos színhőmérsékletű fényforrás használatát;
2. A fénycsöves csoport és a LED -es lámpacsoport esetében a körülbelül 4000K fényforrás -felismerési görbe a legjobb stabilitással és a legmagasabb felismerési rátával, ami azt jelzi, hogy vizuális hatása a legjobb;
3. Jelenleg hazám Déli Egyetemének tantermeiben a legszélesebb körben használt 6500K fluoreszkáló fényforrás a legrosszabb vizuális teljesítménnyel. Ezenkívül, ha a feszültség instabil, és a munkafelület megvilágítása kissé megváltozik, az a tanulók számára okozhat' a vizuális munka hatékonysága hirtelen csökken.
Hat szabványos paraméter
Az osztálytermi világításnak kerülnie kell a színhőmérséklet és a világítás kombinációját.
A színhőmérsékletre vonatkozó követelmények szerint [GB] "GB7793-2010 Higiéniai szabvány az általános és középiskolák tantermeinek megvilágítására és megvilágítására [GG" ": 3300K ~ 5500K színhőmérsékletű fényforrásokat kell használni osztályban, és a fényforrás színvisszaadási indexe nem lehet kevesebb 80 -nál.
A színhőmérséklet 3300K ~ 5500K, és a színhőmérséklet tartomány nagy. Meleg fény esetén a színhőmérséklet 3000K körül van, az 5000K körüli fény fehér, a 4000K színhőmérséklet pedig semleges fény.
Különböző helyeken különböző színhőmérsékletet kell választani. A fényelosztó személyzet már szabványos fényelosztási módszereket alkalmaz. Az iskolák általában a fehér fényt választják. A fehér fény csak a déli fény. A fényforrás közel áll a természetes fényhez.' könnyű elaludni, és 5000K színhőmérsékletű tanulási környezetben tanulni, hogy javítsa a diákokat' koncentráció.
A legjobb ajánlott színhőmérséklet: Az osztályterem megvilágításának kiválasztásakor olyan fénycsövet válasszon, amelynek közepes színhőmérséklete körülbelül 4000K, és a fő fényforrás a LED. A magas színhőmérséklet és az alacsony színhőmérsékletű fényforrások azonban súlyosbíthatják a diákokat' az agy fáradtsága és a vizuális fáradtság, csökkenti a tanulási hatékonyságot, és nem alkalmas fő fényforrásként az osztályteremben.
Ajánlott optimális megvilágítás: a különböző színhőmérsékletű fényforrások különböző optimális megvilágítási értékekkel rendelkeznek. Az azonos színhőmérsékletű fénycsövek és LED -fényforrások különböző optimális megvilágítási értékekkel rendelkeznek. Az átfogó LED átfogó index és alpont megfelelőség jobb, mint a fénycsövek, és a 4000K csoport rendelkezik a legkevesebb nem megfelelő fényforrással és a legkiválóbb teljesítménnyel. Harmadszor, az osztálytermi világításnak kerülnie kell a színhőmérséklet és a fény kombinációját. Ennek alapján, ha nem vesszük figyelembe a színhőmérsékletet, az osztályterem átlagos megvilágításának vakon történő növelése nemcsak nem javítja a fénykörnyezetet, hanem csökkenti a tanulók tanulási hatékonyságát és befolyásolja egészségüket.
