Hol kell a tantermi világítás tervezési problémákat?
A tanulók idejük nagy részét az iskolai tantermekben töltik tanulással. Ha a tanterem világítási környezete nincs megfelelően kialakítva, könnyen látási fáradtságot okozhat a tanulókban, ami rövidlátáshoz vezet, kérjük, oldja meg! A mentális állapotnak egyesítenie kell a természetes megvilágítási környezet és az osztálytermi világítás kapcsolatát. Mit tehetünk? Mi a kapcsolat az osztálytermi világítás és a vizuális egészség között? Vigyázzunk rá most együtt'.
Mindenekelőtt vegye figyelembe a világítás, szín, hőmérséklet és tónusok különbségét a tanulói terület és a pódium között. Annak érdekében, hogy a tanulók koncentrálni tudjanak és megkönnyítsük a tanítást, oda kell figyelnünk a világításra ezen a területen.
Másodszor, ha a környezeti fény aránya a fő megvilágítási területhez viszonyítva túl nagy, például nincs környezeti fény vagy gyenge a környezeti fény, a tanulók hajlamosak a vizuális fáradtságra, szorongásra és figyelmetlenségre.
Ezenkívül, ha a környezet színe sárga, zöld és narancssárga, és a telítettség mérsékelt, a tanulók a tanulásra koncentrálnak, és könnyen felépülnek. Ellenkezőleg, ha a környezeti fény és a színek hidegek, szürkék vagy fehérek, és a telítettség túl alacsony vagy túl magas, a tanulók könnyen izgalomba jönnek. Minél magasabb a fény, annál nyilvánvalóbb a visszaverődés.
Ott is van a környezet színe túl bonyolult és kaotikus, ha a fény kontraszt túl nagy, a diákok' a szeszes italok könnyen szétszóródnak, ami befolyásolja a tanítási hatást.
Jelenleg a modern iskolai tantermi világítás kialakítása és kilátásai. A számítógépek, a multimédiás, valamint a digitális audio- és videoberendezések növekvő népszerűségével az osztálytermi oktatásban, az egyetlen tanítási modellt, amelyben a diákok asztalon, táblán és könyvsíkon olvasnak és írnak, számítógép-képernyőkön, nagy vetítővászonokon, billentyűzeteken, jelenetekben használják. tanítás és egyéb audiovizuális média A tanítási mód váltása. A diákok' a vizuális hatókör és a vizuális objektumok az osztályteremben, valamint a hagyományos egymédiás vizuális objektumok, mint például a papír és a tábla, lényeges különbségeket és különbségeket hoztak létre. Vitathatatlan tény, hogy a hallgatók nap mint nap ilyen bonyolult vizuális környezetben tanulnak és élnek sokáig. Növekszik hazánkban a rövidlátás aránya a középiskolások körében. A hagyományos iskolai tantermi világításelmélet, világítási modell és az iskolai osztálytermi világítás tervezési szabványai nyilvánvalóan elmaradnak a mai' tantermi tanítási fejlődésétől és igényeitől. Ezért kiemelt prioritássá vált a tanulók vizuális egészségének védelme, valamint a tudományos, kényelmes, kellemes és egészséges vizuális környezet megteremtése a diákok számára.
Az osztálytermi világítás tervezését elsősorban a következő szempontok figyelembevételével veszik figyelembe:
1. A tanterem előírásai szerint válassza ki a tanteremnek megfelelő panellámpák specifikációit és mennyiségét.
2. Végezzen világításszimulációt és helyszíni hibakeresést az osztálytermi világítási környezetnek megfelelően, és állítsa be az osztálytermi világítás egyenletességét kényelmes szintre.
3. Ügyeljen a táblalámpa beépítésére, tükröződésmentes hibakeresésére és kialakítására, hogy ne hozzon létre exponált fényforrást, és a tanárok és a tanulók közvetlenül ne érinthessék meg a fényforrásokat. A hibakeresés és az eredmények inkább magának a lámpának a jellemzőitől függenek, nem pedig a tapasztalatoktól.
